viernes, 23 de diciembre de 2016

Vamos a escribir greguerías


En la siguiente actividad debéis utilizar vuestra imaginación y creatividad. Lo primero que debéis saber para escribir greguerías es qué es una metáfora. Vayamos a ello.

Metáfora: figura retórica de pensamiento mediante la cual se muestran como equivalentes dos términos diferentes. 
Dicho así puede que no entendáis el concepto de metáfora, pero es mucho más sencillo de lo que parece en principio. En el lenguaje literario y también en la lengua hablada es muy frecuente el uso de metáforas.

Veamos algunos ejemplos: 

"Ser un manirroto" si algo, por ejemplo, una bolsa, está rota, no podremos guardar nada en ella; del mismo modo, si tuviésemos la mano rota, tampoco podríamos guardar el dinero y el dinero se nos escaparía de las manos. Ser un manirroto por tanto es una metáfora.
Una metáfora  es por tanto  una figura literaria en la que  dos términos se comparan e incluso pueden llegar a identificarse a partir de una serie de rasgos comunes que pueden tener los dos términos de la comparación. Así por ejemplo, en la metáfora «las perlas de tu boca», se comparan las perlas, blancas y brillantes, con los dientes, que también pueden ser brillantes y de un color semejante a las perla

Aclarado este primer concepto ya podemos centrarnos en las greguerías. Una greguería es un enunciado breve en el que se presenta la realidad de una manera sorprendente. Ramón Gómez de la Serna autor de las mismas las definía  como metáfora+humorismo.

Algunas greguerías

El agua se suelta el pelo en las cascadas.
El cometa es una estrella a la que se le ha deshecho el moño.
Pingüino es una palabra atacada por las moscas.
La estrella parpadea porque tiene sueño.
La q es la p que vuelve de paseo.
La luna es el ojo de buey del barco de la noche.
El estanque es una isla de agua.

Os dejo también un breve vídeo de Enrique Páez que creo que os puede servir de ayuda.



Ahora es vuestro turno, cualquier elemento de la realidad puede serviros como punto de partida. Recordad lo que trabajamos en la últimas clases y dejad volar la imaginación.
 Deberéis enviarme las greguerías a mi correo electrónico sperea@edu.xunta.es antes del 9 de enero. Podéis enviarme tantas greguerías como queráis, premiaré la originalidad e imaginación, lo que distingue a un autor es precisamente la visión personal que imprime a sus obras.

No olvidéis que tengo muy en cuenta estos trabajos en la evaluación. Además las mejores greguerías participarán en el concurso de creación de greguerías que se llevará acabo con motivo del III Festival del libro.



Descansad para regresar con fuerzas en el segundo trimestre.
Os deseo unas felices fiestas.

Ortografía

Ortografía

Tal y como os he comentado en las últimas clases muchos de vosotros debéis mejorar mucho en ortografía. Aquí os dejo un breve resumen de las normas ortográficas y unos ejercicios que debéis entregar hechos a la vuelta de vacaciones.

¡Felices fiestas!

Ejercicios 
Conjuga el verbo ir en el tiempo pretérito imperfecto de indicativo.

Yo                           Tú                         Él
 Nosotros             Vosotros                  Ellos


Escribe el pretérito imperfecto de indicativo de estos verbos.
Realizar, alcanzar, renunciar.


Escribe el infinitivo de las siguientes formas verbales.
Concibió servimos retribuyera Recibirá viviría contribuye

Escribe palabras con los prefijos bi-, bis- y biz- a partir de los siguientes términos
Mensual, plano, nieto, abuelo.

 Completa con las palabras :bienvenida, beneplácito, biología, benevolente, biblioteca.

Me gusta ir a estudiar a la______________________.
Cualquier persona es __________________________en su casa.
Tiene una actitud ______________________ con sus compañeros.
Contrajeron matrimonio con el _____________________de la familia.
 Natalia me dijo que quiere estudiar___________________________.

 Completa con la primera persona del singular los siguientes tiempos de indicativo
 Infinitivo                       presente                     pret. perf. simple              futuro      condicional
Volver
Revolver
Disolver


 Completa con la forma adecuada del verbo ir
Ojalá mañana ___________________- al cine todos juntos.
 _________________ahora mismo a hacer los deberes.
Mariano___________todos los días a natación.

 Relaciona cada palabra con su significado después escribe una oración.
Barón, varón, Basto, vasto, bello, vello
Áspero, grosero, hermoso, título nobiliario, persona de sexo masculino, pelo corto y fino, muy extenso.

Escribe una oración con cada uno de los términos de las siguientes parejas
 Gravar/grabar balido/valido baca/vaca

 Observa estas palabras y di qué posición ocupa la h en ellas.

 Cacahuete, ahuevado, dehesa, alcohol


 Elije dos de estas palabras y escribe una oración con cada una de ellas.



 Completa con una forma verbal
Pedro siempre_______________(hacerse) el loco
Sonia_______________________(hallarse) en un momento excelente. No______________________(haber) arroz para la paella.



 Escribe los homófonos de estas palabras
 Hojear hola horca


 Completa cada oración con la palabra adecuada

Haya/aya, Hasta/asta, herrar/errar, Hola/ola, Hecha/echa

 ___________________mañana no te quitarán la venda.
El __________________-puede llegar a alcanzar hasta 30 m de altura. _________________________una y otra vez es propio de los humanos.
El toro le clavó el _______________________cinco centímetros.
 _____________________es un trabajo duro y laborioso.
 Los niños están al cuidado del _________________.
Le dije__________________________--pero no me oyó.
Cuando se metió en el mar le arrastró un a______________________enorme.
Marta nunca _______________-sal en la sopa, es una sosa.
Tu cama no está___________________


Completa con g o j según corresponda

A__edrez ____ente e___ecutar e___ercicio a__ente Mar__en in__enio esque__e esco__er mensa__ero Here__e __en lengua__e para__e gara__e co__er co__ear Aco__er __el


 Completa con la primera persona del singular Pretérito perfecto simple indicativo y el pretérito imperfecto subjuntivo

 Decir Producir Traer


Completa con s o x según corresponda

 E__plicar e__tilo e__plotar e___encial He__agonal e__agerado e__pléndido e__hibir.

 Escribe los siguientes verbos en gerundio
Huir, retribuir, atraer Caer, distribuir, derruir


A partir de las siguientes palabras, forma otras que terminen en _illo, _illa
 Reja escoba codo vaca perro mesa Sombra gato



 Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras
 Calló/cayó hulla/huya raya/ralla arrollo/ arroyo pollo/poyo

 Completa con los monosílabos adecuados
 El artículo él pronombre
De preposición dé forma del verbo dar
 Mas conjunción equivale a pero más adverbio de cantidad
 Mi, tu posesivos mí, tú pronombres
Que, cual, quien enunciativos qué, cuál, quién, interrogativos o exclamativos
Te pronombre personal té sustantivo, infusión
Se pronombre personal sé formar del verbo saber o ser
 Si conjunción condicional sí adverbio afirmativo o pronombre

 __________________fallo del conductor fue gravísimo.
 ________________________avisó a su madre rápidamente.
_____________siempre llegas tarde.
¿Dónde has puesto ___________-chaqueta?
 Invité a cenar a _________amiga.
 ¿__________de los dos es tu hermano?
________________regalaré la bicicleta.
 Me gusta el ____________con leche.
Tiene____________ libros que yo.
Quiso subir a la cima,__________-no pudo.
Ha venido________de viaje.
Me ha dicho que se lo________________.


Normas ortográficas


viernes, 16 de diciembre de 2016

Entrevista a Rubén Riós

Paula, Ariadna y Roi alumnos de Oratoria de 1º ESO A han tenido la oportunidad de entrevistar a Rubén Riós, destacado actor, director y productor de cine gallego.



Rubén Riós les ha contado sus vivencias y algunas divertidas anécdotas como antiguo alumno del colegio Padre Feijoo. Esta entrevista se publicará en el periódico escolar que los alumnos de 1º ESO A están elaborando.

Aquí os dejo video donde se recoge parte de la misma.
Muchas gracias por tu tiempo y simpatía Rubén.









domingo, 11 de diciembre de 2016


Concurso "Carta a un militar español"

La alumna de 4º A Noemí Vidal Conde ha resultado ganadora del concurso "Carta a un militar español". En el primer trimestre de enero conoceremos el fallo de jurado y sabremos si resulta premiada a nivel provincial. Isaac Peral, inventor del submarino, es el destinatario de su carta. 

Aquí os dejo su carta.

¡ Enhorabuena, Noemí!



Científico, marino y militar español, Isaac Peral.


Admirado Isaac Peral:
Le escribo esta carta para hacerle saber, allí donde esté, que después de haber leído sobre usted, siento un gran interés por los descubrimientos y avances que hizo a lo largo de su vida, y por su gran labor al servicio militar español; sobre todo por la época en la que le tocó vivir, nada que ver con la actual, en la que puedo leer sobre su vida con un solo clic en mi ordenador.

Se preguntará el porqué de esta carta. Pues nos han pedido en clase que leamos sobre un militar español, y tras varias búsquedas, lo descubrí a usted. Me llamó la atención que fuera el inventor del primer submarino torpedero, que se propulsaba eléctricamente bajo el mar. Gracias a su invento tuvimos la solución para defendernos de las modernas máquinas de guerra con las que otros países contaban.

Me sorprendo aún más al pensar, que ha nacido tan solo 150 años antes que yo, en una época en la que un niño de su edad, con tan sólo ocho años, tenía el título de aspirante de Marina y el derecho a utilizar el uniforme de la corporación. Yo a su edad el único uniforme que conocía era el de mi colegio. Con esto quiero decir que empezó muy joven a prepararse y orientar su vida hacia el mundo Naval.

 Usted me ha enseñado que las cosas se consiguen insistiendo y luchando por lo que uno cree a pesar de las dificultades porque sé que en su época, había mucha gente, que no creía en su proyecto, entre ellos el ingeniero Sr. Julio Álvarez, que decía que haría un gran ridículo. Pero a día de hoy, todos podemos ver en el Museo Naval de Cartagena su submarino, sin duda nada que ver con uno actual, pero es importante reconocer y valorar su trabajo. Los avances son fruto de personas que como usted permiten que todo evolucione. Como decía Julio Verne “La ciencia, muchacho, está hecha de errores, pero de errores útiles de cometer, pues poco a poco, conducen a la verdad.”

No me quiero despedir sin decirle que, a mayores de mi admiración, tiene levantados monumentos y calles con su nombre tanto en España como en el extranjero, y que cuatro submarinos de la armada, uno de ellos en construcción todavía, portan su nombre. Sin duda, hay personas que como usted dejan huella “submarina” en la historia.



Atentamente, una estudiante de cuarto de la ESO.

lunes, 28 de noviembre de 2016

                                          1º BACHILLERATO 3º ESO 
                           CONCURSO MICRORRELATOS VIAQUA

Nuevo plazo para enviar el relato 9 de diciembre de 2016 incluido.
Enviadlo a la dirección sperea@edu.xunta.es


 Requisitos que deben reunir los relatos cortos :


  • La extensión del microrrelato no podrá ser superior a 200 palabras con espacios.
  • Deberá estar escrito en ordenador, para su envío por correo electrónico. 
  • La temática tiene que estar referida a la importancia del agua en la sociedad y en la vida, uso responsable y el cuidado del medioambiente, así como a la percepción que los participantes tienen del concepto ciudad inteligente y agua inteligente, atendiendo al título del certamen. 
  • Se valorará o tendrá en cuenta a utilización de al menos cuatro de las sIguientes palabras/expresiones: agua, medioambiente, nivel del mar, contaminación, consumo,compromiso, ciudad inteligente, agua inteligente. 
  • Se valorará o tendrá en cuenta la presencia en el relato corto de alguna señal de identidad de la ciudad del participante, así como el cuidado de la gramática y de la ortografía. 



 En vuestro relato debéis incluir un título y un seudónimo. También debéis enviarme vuestros datos personales:
 Nombre y apellidos.
Edad.
Curso .
 Nombre y apellidos del padre, madre o tutor.

lunes, 21 de noviembre de 2016


3º ESO
En las anteriores sesiones hemos puesto en marcha el plan lector en varios niveles. La primera obra que vamos a leer en 3º ESO es la pieza teatral Cuatro corazones con freno y macha atrás de Enrique Jardiel Poncela.

Aquí os dejo un vídeo de una de las adaptaciones más conocidas para la televisión. Se trata de la representación de Estudio 1 de la TVE, que cuenta con actores tan reconocidos como Luis Merlo, Amparo Baró, Teresa Rabal, Pablo Sanz,...



sábado, 12 de noviembre de 2016

Oratoria

Durante las últimas sesiones los alumnos de Oratoria han trabajado diversos aspectos como la dicción, la memorización, el lenguaje no verbal y cinésico.




En un principio,han realizado unos ejercicios de dicción, también han buscado trabalenguas y los han recitado en voz alta, teniendo como público a sus compañeros. Por último, han memorizado unos breves poemas y los han recitado delante de la clase.

Con estos hemos elaborado un breve vídeo, con el que seguiremos trabajando en la clase. Los alumnos podrán verse y observar sus posibles errores.




martes, 8 de noviembre de 2016

2º BACHILLERATO

 Aquí abajo os dejo unos esquemas que os ayudarán a la hora de enfrentaros al resumen, al comentario crítico de textos y a la definición de palabras.
Os subo también las fotocopias de los textos que debéis comentar y resumir.
Recordad, tal y como os comenté en clase debéis entregarme el resumen,comentario y definición de palabras de los dos primeros textos este lunes 14 de noviembre.

  Definición palabras
Resumen
Comentario crítico
Textos

miércoles, 2 de noviembre de 2016

1º BACHILLERATO, 4º ESO CONCURSO CARTA A UN MILITAR ESPAÑOL

 Tal y como os comenté en clase, subo al blog del centro algunas cartas ganadoras de años pasados para que os hagáis un idea de lo que tenéis que hacer.
____________________________________________________________________________
  A TI, SOLDADO VALIENTE
 Querido militar:

Te escribo para pedirte disculpas y, a la vez, darte las gracias.

 Disculpas por si alguna vez he tenido una mala visión de tu trabajo, de tu valentía y de tu dedicación, por tener miedo a confiar en alguien que mata y muere por defender su país. Pero, me paro a pensar cómo es tu vida: llena de disciplina, preparación y entrega a un territorio y su gente, a completos desconocidos para ti y me pregunto: ¿cómo puedo tenerte miedo?

 Tal vez te tenga miedo porque no te comprenda, porque no soy capaz de empatizar contigo, porque no sepa realmente lo que es ser militar.

 No recuerdo cuando por primera vez oí hablar del ejército, de un militar. Tampoco recuerdo cuál fue la visión que tuve en ese momento, tal vez era la misma sensación de desasosiego que tengo ahora.

 Pero, me paro a mirar fotos de tropas, de soldados, de juras de bandera y me emociono. Me emociono al ver el sentimiento de solidaridad y responsabilidad que las miradas, los gestos y las acciones transmiten. Me emociono al intentar sentir cada uno de los valores por los que defienden nuestra bandera. Me emociono por creerme capaz de entender un poco más cuál es tu trabajo.

 Entonces pienso, tal vez esa sensación de miedo, incertidumbre, desasosiego, sea solo una fachada y lo que verdaderamente siento es admiración. Admiración por ser capaces de “a España servir hasta morir”, de ser cada día más valientes, de encararse con la muerte por defender un país. Admiración por todo lo que he tenido miedo antes.

 Admiro los valores por los que un mismo sentimiento os une. La integridad, la honestidad y la justicia que os guían a trabajar unidos, a olvidar el significado del pronombre “yo”, a cambiarlo por el “nosotros”. Por esa disciplina que desde que os alistáis os une. Por ese espíritu de superación cuando otros soldados caen y por el liderazgo que tenéis, gracias al esfuerzo con el que os preparáis y lucháis. Y por ese sacrificio, obediencia y respeto a vuestros superiores.

 Vuelvo a pensar en vuestra gran labor. Por luchar para conseguir la paz, por ser tan necesario vuestro trabajo aunque nos cueste reconocerlo, tal vez porque no lo sentimos ni lo vivimos, o por tener miedo a confiar en vosotros.

 Para finalizar, quiero darte las gracias. Gracias por despertar en mí un sentimiento patriótico, por no tener miedo a decir que soy española. Gracias por enseñarme a amar una bandera, un país y una profesión como la tuya. Gracias por defender a mi país y a mi gente y por hacer que me sienta segura y orgullosa de vuestro trabajo.

 Gracias por ser un militar, por irte lejos y, a la vez, sentirte tan cerca. Gracias.

 Ganadora del colegio Pureza de María de Ontinyent, Neus Revert Calabuig.
___________________________________________________________________________

Querido militar: 
No sé por dónde empezar esta carta, pues siempre he conocido el destinatario de mis misivas, pero esta vez le escribo a miles de hombres y mujeres que cada día se enfundan sus uniformes y representan con orgullo y profesionalidad esa bandera que llevan bordada en la solapa y grabada en el corazón. Te escribo a ti, militar español, que un día decidiste dedicar tu vida al servicio de los demás, que tantas veces te subiste a un avión sin saber qué te depararía el destino. Cada misión la has encarado como una nueva etapa con una meta que cumplir pero, con cada partida, también han venido las despedidas. En tus ojos se pueden leer todas las veces que te has cuestionado si el esfuerzo vale la pena, si las promesas hechas a tu gente podrán hacerse realidad algún día, si la causa que abanderas es justa y noble o si es fruto de los intereses de un puñado de ineptos que en ocasiones nos gobiernan. Esta sociedad tan mezquina, superficial y materialista te ha obligado a cuestionarte esa decisión que un día tomaste con el propósito de ayudar a los que no tienen nada, de reconstruir los hogares y las vidas de aquellos que sufren los horrores de la madre naturaleza o de la vileza humana. Y, al final, han sido las propias carencias de este mundo las que te han empujado a llevar la libertad a lugares recónditos del globo que viven bajo el yugo de infames tiranos. Tierras en las que habitan jóvenes huérfanos de padre, madre y futuro, condenados al abismo entre dos mundos: el de la tecnología, la crisis económica y el fútbol, frente al de la pobreza, la desesperación y la miseria.


Tú, militar español, te has tambaleado entre ambos mundos, luchando cada día por su entendimiento y convivencia. Tu labor ha permitido que las sonrisas afloren en los rostros de los que no tienen ya nada que perder y sí mucho que ganar. Tú representas el calor en los escenarios más fríos, la esperanza en corazones horrorizados y la ilusión de un mañana en lugares donde el presente es sinónimo de muerte. Tu coraje y determinación te han llevado a ser los brazos de los españoles más allá de nuestras fronteras. Tampoco has olvidado a los más necesitados de tu patria, tratándolos con más humanidad y respeto de los que han recibido por parte de otros absortos en mirar su propio ombligo. Y, pese a todo, aún debes lidiar con las críticas malintencionadas de una sociedad ciega que denota una total falta de humanidad y sentimientos.

En estos últimos años son muchos los titulares de periódicos que me han llevado a perder la esperanza en el sistema y en las instituciones pero, al mismo tiempo, me he dado cuenta de que la única manera de evolucionar es creer en las personas, más allá de su raza, sexo o religión. Hoy más que nunca necesito creer que el destinatario de esta carta existe, que todavía quedan personas leales a sus ideales y a una necesidad universal: la solidaridad. Hombres y mujeres que tuvieron la fortuna de nacer en un país libre y desarrollado y que, entre todos los senderos que se dibujaron ante ellos, eligieron el camino de ayudar a los demás, aun arriesgando su vida y sin esperar mayor gloria o fortuna a cambio. Esta es la realidad de los militares españoles del siglo XXI, olvidados frecuente e indebidamente por los que solo conocemos el primer mundo. No seamos necios al idolatrar al famoso de turno, los verdaderos héroes son anónimos y llegan hasta los confines de la Tierra, lugares donde solo unos pocos son capaces de proyectar luz y sembrar esperanza entre tantas tinieblas.

Solo deseo que la suerte te acompañe, militar español.

IES A PINGUELA
_________________________________________________________________________________

Querido soldado:
No sé cuál es tu nombre. No sé tu edad. No sé dónde vives. No sé nada de ti. Pero lo que sí sé es tu misión: proteger a este país hasta tu último aliento.

De pequeña solía pensar que los soldados que aparecían desfilando en la televisión eran como los héroes de mis libros. Valientes hombres y mujeres que luchaban protegiendo al mundo de los malos. Conforme pasaban los años, esa imagen de héroes que se había formado en mi cabeza no cambio. Al contrario, se hizo más fuerte observando las labores que se hacían en todo el mundo. Un soldado se rige por la fuerza de su voluntad para enfrentarse a cualquier peligro que se ponga delante de él, pues la grandeza de un hombre no se mide por el dinero que posee, sino por la humildad que hay en su corazón.

A la vez que esa imagen se creaba en mi mente, me empecé a dar cuenta de que la gente os criticaba. Criticaba al ejército. Decían que era un gasto inútil. Pero, ¿qué habría sido del mundo si no hubiese existido? El ejército es tan necesario como un médico, un profesor o un constructor. Cada uno posee su labor, y sin embargo se menosprecia a esas personas que darían su vida a cambio de la nuestra por proteger a un país que no les acepta.

Jamás podría llegar a entenderte. No lograría entender qué hizo que quisieras alistarte, y que tus probabilidades de morir aumentaran en un doscientos por cien. Yo no podría viajar a miles de kilómetros de mi hogar. Porque eso es de lo más duro a lo que resiste un soldado ¿verdad? Anteponer su país a su familia. Pero en el fondo es lo mismo. Lucha por un país libre en el que sus hijos puedan vivir en paz. A veces hay que sacrificarse para que los grandes deseos se cumplan. Coger un avión y que en menos de cinco horas estés en un lugar tan diferente a tu casa. Alejarte de esa seguridad, para llegar a un lugar en el que la tierra está pintada de sangre inocente, y observar cómo tus amigos caen a tu alrededor. Y así día tras día. Y cuando cae la noche, sufrir ese insomnio provocado por el estallido de las bombas que resuenan en tu cabeza sin dejarte dormir. Esas imágenes devastadoras que tiñen tu mente de rojo en sueños. ¿Acaso vale la pena? Se preguntarán la mayoría. La respuesta es sí. Sí porque aún tienen que quedar esos hombres y mujeres con corazones nobles que luchen por un país libre, por una constitución, por que se cumplan unos derechos que todos poseemos desde el primer día en que nacimos. Porque aunque solo quede una persona dispuesta a luchar por eso, seguirá habiendo esperanza.

Asi que gracias. Gracias por hacer que el país donde queremos vivir esté protegido de aquellos que quieran implantar su régimen a la fuerza. Gracias por luchar por nuestros derechos. Gracias a todos esos soldados caídos que dieron su vida para que sigamos aquí. Gracias por hacer que cada día pueda salir de mi casa y no tener miedo. Gracias por estar ahí.

Firmado Una española más
I.E.S Liceo Caracense-
En estos días comenzaremos a estudiar la primera obra de lectura del programa Plenilunio de Antonio Muñoz Molina. Aquí abajo os dejo los apuntes correspondientes. PLENILUNIO
Además este jueves, 3 de noviembre, tendremos clases a las cinco de la tarde para recuperar las clases perdidas durante el puente. Seguiremos con la oración compleja. En estos breves esquemas ,del que os dejo enlaces, se recogen los principales tipos de subordinadas, coordinas y yuxtapuestas. COORDINDAS Y YUXTAPUESTAS
SUBORDINADAS
Todos los apuntes os los envío además por correo electrónico y los dejo en la secretaría del centro.

lunes, 24 de octubre de 2016

2º BACHILLERATO
En estos días empezaremos a estudiar la generación del 98. Aquí os dejo un breve vídeo de presentación en donde se recoge el contexto histórico en el que este grupo desarrolló su actividad literaria.





Más abajo os dejo los dos nuevos temas de literatura:

Tema 3 La generación del 98. Baroja, Unamuno y Azorín.
Tema 4 El grupo poético del 27 a través de algunos de los principales autores: Lorca, Salinas, Alberti y Cernuda.


Además de subirlos al blog, os los he enviado por correo electrónico y los he dejado en la fotocopiadora del centro.


Tema 3
Tema 4

miércoles, 12 de octubre de 2016

1º BACHILLERATO y 4º ESO CONCURSO CARTA A UN MILITAR

El tema del concurso es “Héroes de España”: Con la elección de esta temática en la presente convocatoria se pretende, por un lado, dar a conocer numerosos héroes olvidados de nuestra historia milenaria y, por otro, redescubrir otras gestas y virtudes de personajes heroicos.

En la página web del concurso www.cartaaunmilitar.es encontraréis una lista abierta de personajes que os ayudarán en la elección del personaje.

No obstante, podéis buscar otros personajes que estén vinculados al Ejército o a las Fuerzas Armadas de España, durante cualquier periodo de nuestra historia,  que hayan realizado gestas reseñables no necesariamente de carácter militar, que sean objeto de admiración, o que hayan poseído formas de ser y de vivir que puedan ser reconocidas como ejemplo de conducta y de superación en cualquier ámbito de la vida, ya sea en el terreno profesional o personal, o que hayan sido reconocidos por aptitudes sobresalientes en los diferentes campos de la cultura, las artes, las letras, las ciencias o la técnica.

Una vez escojáis al personaje debéis comentármelo y yo os aconsejaré sobre si es adecuado o no.

 El formato del escrito es una carta, acompañada de un título y deberá ser original e inédita.
 En la carta, deben destacar los hechos y características básicas del personaje escogido, su opinión o juicio sobre la pertinencia de la imagen concreta que del héroe o heroína se tiene en general en la actualidad, y el ejemplo de vida y de conducta que, desde una perspectiva atemporal y de cara al futuro, nos aportan hoy la esencia de sus hazañas y virtudes.

Los escritos tendrán que enviarse en castellano y la extensión del mismo no deberá ser superior a un folio A4,realizado en ordenador con un tipo de letra Arial o similar, de tamaño de 12 puntos.



Deberéis enviarla antes del 18 de noviembre incluido a la siguiente dirección de e-mail sperea@edu.xunta.es, añadiendo además vuestro nombre, apellidos y curso en el correo electrónico.

Aquí abajo os dejo un documento que os orientará en la elección del personaje





2º Bachillerato

Tal y como os comenté en la última clases  iré subiendo al blog los esquemas y resúmenes que deje en la fotocopiadora, además de enviarlos por correo electrónico.
En los siguientes enlaces que aparecen más abajo los tenéis disponibles.



CLASES DE ORACIÓN SIMPLE
SINTAGMAS Y FUNCIONES SINTÁCTICAS
EL VERBO PERÍFRASIS VERBALES Y USOS DISCURSIVOS
TEMA 2 LAS TRAYECTORIAS POÉTICAS DE ANTONIO MACHADO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
TEMA 1 EL MODERNISMO. CARACTERÍSTICAS GENERALES A TRAVÉS DE LA FIGURA DE RUBÉN DARÍO.

lunes, 10 de octubre de 2016

Los alumnos de 2º ESO B del colegio Padre Feijoo Zorelle han visitado hoy en el Jardín del Posío la exposición organizada por la obra social "La Caixa" Ilusionismo ¿magia o ciencia?

Esta exposición  muestra la base científica del ilusionismo y permite conocer como se consigue la sensación de que lo imposible resulte probable ante nuestros ojos.


Durante la visita, los alumnos han podido experimentar de primera mano diversas ilusiones creadas por los sentidos. La muestra completamente interactiva ha mostrado que diversas disciplinas tales como las matemáticas, la física y las artes escénicas entre otras se relacionan con el ilusionismo y  hacen posible esa percepción de una realidad improbable.



viernes, 23 de septiembre de 2016

Día Europeo de las Lenguas

Con motivo de la celebración del Día Europeo de las Lenguas, los alumnos de 2º de ESO B han realizado las siguiente actividades:

  • Departamento de Lengua castellana y literatura, bajo la supervisión de la turora,  “Conocemos las realidad lingüística de España".
  • Departamento de Inglés, a cargo de Nuria Fernández Pérez, visionado de un vídeo acerca del Día Europeo de las Lenguas y posterior debate.
Con esta actividad os alumnos han conocido los orígenes y evolución del español: la existencia de los pueblos prerromanos, la romanización, las invasiones germánicas, y árabes.

Todo esto les ha ayudado a comprender la realidad lingüística actual de España.

Los alumnos han conocido las zonas geográficas en las que se hablan las distintas lenguas oficiales de España y han observado las similitudes entre las diferentes lenguas romances.

Para finalizar los alumnos han elaborado un pequeño vídeo, bajo la supervisión de la tutora, en el que saludan a Europa en cada uno de los idiomas oficiales de España y en el que además recogen en frases representativas las reflexiones a las que han llegado al finalizar la actividad. 

Con esta actividad se pretende promover la consideración de las distintas lenguas  como bienes comunicativos y culturales, además de que los alumnos comprendan que la convivencia de distintas lenguas en un mismo territorio es un fenómeno habitual en muchos países.






Además los alumnos han visionado un vídeo acerca del Día Europeo de las Lenguas lo que les ha ayudado a reflexionar acerca de las ventajas del plurilingüismo .

miércoles, 14 de septiembre de 2016



 Bienvenid@s!!
 Mañana jueves, día 15, a las 9 horas, comienzan las clases de ESO e Bachillerato.



domingo, 19 de junio de 2016


Oratoria

Durante las últimas sesiones los alumnos de 1º ESO A han realizado unos debates sobre diversos temas:


LAS DESCARGAS ILEGALES DE CONTENIDOS EN INTERNET.
EL USO DEL COCHE EN LOS CENTROS URBANOS.
LA INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN LAS RELACIONES PERSONALES.

Ellos mismos han buscado la información y se han grabado. Aquí tenéis un  video donde se recogen los principales momentos.






sábado, 18 de junio de 2016

ORATORIA
En estas sesiones hemos trabajado algunos textos publicitarios. Aquí tenéis una breve presentación, donde podéis observar los principales rasgos del lenguaje publicitario.


domingo, 12 de junio de 2016

4º ESO

En estos días hemos estudiado a los principales autores la generación del 27.

Con estos interesantes enlaces podréis conocer  mejor a los autores de este grupo.


miércoles, 1 de junio de 2016

Los alumnos de 2º ESO B del colegio Padre Feijoo Zorelle han visitado hoy en el Jardín del Posío la exposición organizada por la obra social "La Caixa" Ilusionismo ¿magia o ciencia?

Esta exposición  muestra la base científica del ilusionismo y permite conocer como se consigue la sensación de que lo imposible resulte probable ante nuestros ojos.


Durante la visita, los alumnos han podido experimentar de primera mano diversas ilusiones creadas por los sentidos. La muestra completamente interactiva ha mostrado que diversas disciplinas tales como las matemáticas, la física y las artes escénicas entre otras se relacionan con el ilusionismo y  hacen posible esa percepción de una realidad improbable.














2º ESO

En las anteriores sesiones hemos estado trabajando con los principales tipos de estrofas. Aquí abajo os dejo ejemplos de algunas de ellas con su análisis métrico.

Cuando a tu cara me acerco,
las palabras, en la boca,
se me convierten en besos.

cuan-do-a tu ca-ra me-a-cerco   a          octosílabo
         sinalefa         sinalefa
las-pa-labras, en-la bo-ca                      octosílabo
se-me-con-vier-ten-en-be-sos   a          octosílabo

Este primer poema se trata de una solea compuesta por tres versos octosílabos con rima asonante e-o en el primer y tercer versos y sin rima en el segundo.

Hacia Roma caminan
dos peregrinos,
a que los case el Papa,
porque son primos.

Ha-cia-Ro-ma-ca-mi-nan                        heptasílabo
Dos-pe-re-gri-nos              a                 pentasílabo
a-que-los-ca-se-el-Pa-pa                      heptasílabo
                    sinalefa
por-que-son-pri-mos         a                 pentasílabo


Este segundo poema es una seguidilla compuesta por cuatro versos, heptasílabos y pentasílabos, con rima asonante en los pares i-o.

En los pinares del Júcar
vi bailar unas serranas
al son del agua en las piedras
y al son del viento en las ramas

En-los-pi-na-res-del-Jú-car                        octosílabo
vi-bai-lar-u-nas-se-rra-nas  a                      octosílabo
al-son-del-a-gua-en-las-pie-dras                 octosílabo
                    sinalefa
y-al-son-del-vien-to-en-las-ra-mas  a          octosílabo
sinalefa                sinalefa


Este último poema está compuesto por unas estrofa de versos de arte menor, octosílabos con rima asonante en los pares a-a, se trata de un copla.

martes, 17 de mayo de 2016


III SEMANA ESCOLAR DAS LETRAS GALEGAS 

Con motivo da III Semana Escolar das Letras Galegas,os alumnos de 4º ESO A elaboraron un mural onde recollen as principais lendas das lagoas galegas.
Con esta actividade  os alumnos puideron comprobar a similitudes entre as diferentes lendas de lagoas galegas ademais de mellorar os seus coñecementos sobre a xeografía galega




martes, 3 de mayo de 2016



DÍA INTERNACIONAL DE LA LIBERTAD DE PRENSA







Cada año, el 3 de mayo es una fecha en la que se celebran los principios fundamentales de la libertad de prensa. Esta fecha brinda la oportunidad de evaluar la libertad de prensa a nivel mundial, de defender los medios de comunicación de los ataques sobre su independencia así como rendir homenaje a los periodistas que han perdido sus vidas en el ejercicio de su profesión.
El 3 de mayo fue proclamado como el Día Mundial de la Libertad de Prensa en 1993, por la Asamblea General de las Naciones Unidas, siguiendo la Recomendación adoptada durante la 26ª sesión de la Conferencia General de la UNESCO en 1991.
Esta celebración es la ocasión para informar a los ciudadanos acerca de las violaciones a la libertad de prensa, así como recordarles que en decenas de países alrededor del mundo las publicaciones son censuradas, algunas multadas, suspendidas o anuladas, mientras que periodistas, editores y publicadores son acosados, atacados, detenidos e incluso asesinados.
Es una fecha para fomentar y desarrollar iniciativas en favor de la libertad de prensa, y para evaluar el estado de la libertad de prensa en todo el mundo.
Igualmente, sirve como un recordatorio a los gobiernos de la necesidad de respetar su compromiso con la libertad de prensa y profundizar la reflexión entre los profesionales de los medios de comunicación sobre temas de libertad de prensa y la ética profesional. Finalmente, el Día Mundial de la Libertad de Prensa es un día de apoyo a los medios de comunicación que son el objetivo de ataques y restricciones que van en contra de su libertad de prensa. Es también un día de rememoración a los periodistas que perdieron la vida en el ejercicio de su profesión.

Información extraída página UNESCO

domingo, 1 de mayo de 2016

lunes, 25 de abril de 2016


Diego Rodríguez Nieto alumno de 4º ESO ha realizado una presentación sobre la Generación del 98, sus principales características, autores y obras.

Aquí la tenéis


sábado, 23 de abril de 2016

 III FESTIVAL DEL LIBRO: VISITA BIBLIOTECA PÚBLICA

El viernes 23 de abril  dentro de las actividades realizadas con motivo del III Festival del libro, los alumnos de 2º ESO B han visitado la Biblioteca Pública de Ourense.

Los alumnos han conocido de cerca la biblioteca, sus instalaciones, recursos y servicios.
Tras una breve charla sobre la historia de la Biblioteca Pública de Ourense, los alumnos han podido recorrer las distintas salas de la biblioteca y hojear sus libros.

También han aprendido a utilizar el catálogo automatizado y han visto los libros antiguos del depósito. Los alumnos han disfrutado mucho con la visita en gran medida gracias a la amabilidad y simpatía de nuestras guías Catalina y Carmen.

En este vídeo se recogen los distintos momentos de la visita.






viernes, 22 de abril de 2016

MURALES 4º DE ESO

Con motivo del III Festival del libro, el departamento de Lengua y Literatura en colaboración con el departamento de Dibujo Técnico y Plástica ha encargado a los alumnos de 4º de ESO la elaboración de unos murales sobre Miguel de Cervantes y Juan Ramón Jiménez.

 A partir de unas evocadoras frases de Platero y yo los alumnos han realizado diversas ilustraciones.




Las obras maestras de Cervantes como La Galatea, Los trabajos de Persiles y Segismunda, El viaje del Parnaso, La Gitanilla  y El Quijote han sido el punto de partida del mural.


Festival del Libro


TALLER DE ORATORIA

El pasado miércoles 21 de abril los alumnos de 1º de ESO recibieron la visita de los profesionales de la oratoria Iago y Claudia.

Durante el taller los alumnos trabajaron diversas habilidades como la persuasión, el trabajo en equipo, la improvisación y el lenguaje corporal. A través de diferentes pruebas, los alumnos fueron poniendo en práctica los consejos de Iago y Claudia.

La sesión resultó todo un éxito.


Aquí os dejo un breve vídeo del taller.












 El Festival del libro es un evento interdisciplinar y plurilingüe en el que, a lo largo de tres días, todos los alumnos del centro conmemoran el Día del Libro.
La primera edición tuvo lugar en el curso 2013-2014 bajo el lema "Descubre la magia de leer". Cada año los alumnos preparan, llevan a cabo y exponen tareas y proyectos relacionadas con el valor de la lectura y reciben la visita de escritores y profesionales vinculados con el mundo de la producción literaria. Las actividades giran en torno a un lema que, a su vez, intenta transmitir la importancia de la lectura.
Para saber más sobre la preparación, desarrollo e impacto de las diferentes ediciones, visita el blog correspondiente:



martes, 19 de abril de 2016

4º ESO

4º ESO Isabel Fernández Ferrón alumna de 4º de ESO A ha realizado esta interesante presentación acerca de Rubén Darío. ¡Buen trabajo Isabel!

martes, 12 de abril de 2016

1º Bachillerato 

En las próximas sesiones estudiaremos la figura de Lope de Vega y su importancia tanto en poesía como en teatro.

Para ayudaros a entender la evolución que sufrió el teatro en el Barroco os dejo aquí abajo unas imágenes que recogen la estructura de los corrales de comedias que en clase estudiaremos detalladamente.









jueves, 7 de abril de 2016


3º ESO

En esta evaluación continuaremos leyendo la obra de lectura propuesta, Cervantes un escritor en busca de la libertad de Eduardo Murias de Aller y Antonio Rey Hazas, un acercamiento a la interesante figura de Cervantes.
Para seguir trabajando en este tema os propongo que veáis el siguiente vídeo Vidas cruzadas Cervantes y Lope de Vega, un interesante documental que nos permitirá conocer un poco más a estos dos autores.


viernes, 1 de abril de 2016

III Festival del LIbro: ¡Cada lectura, una aventura!

Es un honor para la comunidad educativa del centro poder organizar la 3ª edición del Festival del libro, un evento interdisciplinar y plurilingüe que tendrá lugar del 20 al 22 de abril para celebrar el Día del Libro.

Ya está disponible el programa completo de actividades, que podéis consultar en este enlace o pinchando en estas imágenes:


http://3festivaldellibropadrefeijoozorelle.blogspot.com.es/search/label/programa
Podéis encontrar toda la información sobre los proyectos y actividades que se llevarán a cabo antes y durante esos tres días en el blog del festival.
¡Estamos deseando que llegue el día 20!

lunes, 28 de marzo de 2016


     2º Bachillerato

Más abajo os dejo los apuntes de los temas previstos para esta tercera evaluación.

·         Cónica de una muerte anunciada. Gabriel García Márquez
·         Textos

·         La poesía española en las tres décadas posteriores a la guerra civil. Miguel Hernández, Blas de Otero y Jaime Gil de Biedma.

·         La novela española en las tres décadas posteriores a la guerra civil: Cela, Delibes y Martín Santos

·         La figura de Buero Vallejo en el teatro posterior a la guerra civil y la renovación del teatro independiente.

·         La narrativa hispanoamericana de la segunda mitad del S.XX. El boom de la narrativa: Borges, Cortázar, Márquez, Vargas Llosa.

·         Clases de palabras

·         Cuadro de morfología

·         Morfología flexiva y derivativa

·         El español y sus variedades.











lunes, 21 de marzo de 2016

Cada año, el 21 de marzo, la UNESCO celebra el Día Mundial de la Poesía.
En palabras de la UNESCO "La poesía es una manifestación de la diversidad en el diálogo, de la libre circulación de las ideas por medio de la palabra, de la creatividad y de la innovación. La poesía contribuye a la diversidad creativa al cuestionar de manera siempre renovada la forma en que usamos las palabras y las cosas, y nuestros modos de percibir e interpretar la realidad. Merced a sus asociaciones y metáforas y a su gramática singular, el lenguaje poético constituye, pues, otra faceta posible del diálogo entre las culturas".

La mejor manera de  cuidar y potenciar la poesía es leerla y cultivarla, así que aquí os dejo un bello poema de Antonio Machado, disfrutad con la lectura.

 Nunca perseguí la gloria 
ni dejar en la memoria 
de los hombres mi canción; 
yo amo los mundos sutiles, 
ingrávidos y gentiles 
como pompas de jabón. 
Me gusta verlos pintarse 
de sol y grana, volar 
bajo el cielo azul, temblar 
súbitamente y quebrarse